为进一步优化幼儿园半日活动的开展，切实提高保教质量，提升教师半日活动的组织能力。金港中心幼儿园近期分小、中、大三个年龄段开展了以“共研半日，促成长”为主题的观摩研讨。教师们结合《幼儿园保育教育质量评估指南》的指标，分别从晨间锻炼、区角游戏、自主点心、教学活动等环节进行思考与优化。

一、聚焦现场 细致观摩

来园活动：签到看似简单的一个小环节，却在无形中为孩子们增添了一份仪式感。老师们根据幼儿年龄特点，创设自主签到牌，让幼儿在游戏化、情景化的环境中自主签到。

晨间锻炼：教师根据各年龄段幼儿年龄动作发展特点，从幼儿的兴趣出发，提供丰富的晨锻材料，让幼儿在游戏中锻炼，发展运动技能。

自主牛奶：伴随着轻松愉悦的音乐，孩子们自主选择点心时间、自主取餐，养成了良好的生活习惯和自我服务的意识。教师将点心环节与区域游戏相结合，孩子们喝完牛奶后，可以自主选择喜欢的区域进行游戏活动，在多样适宜的环境、材料中获得相应的学习与发展。

教学活动：教学活动中，孩子们认真倾听、积极表达。教师用富有趣味性、游戏性的活动，让幼儿在体验、感知和操作中巩固已有经验，触发深度学习。

游戏活动：各班教师根据本班幼儿年龄特征、生活经验、发展水平，高效利用现有空间，投放丰富的区域材料，让幼儿在各区域中自主选择、自由探索。在教师的支持下，孩子们在区角天地里尽情游戏，释放天性。

老师们参与到孩子的游戏中，倾听幼儿的想法与体验，促进幼儿思维和语言发展，培养幼儿深度发现的能力和创造持久的学习力。

午餐时间：午餐前，教师还组织了丰富的餐前播报活动。伴着轻松的音乐，孩子们排队有序取餐，不拥挤、不吵闹，愉快地享受着午餐，体验着自我服务的乐趣。

二、研讨分析 优化半日

观摩结束后，带班老师首先进行反思小结，及时分析自身不足与需要调整的环节。老师们针对班级半日活动环节安排的合理性、教学活动的组织策略、教师的观察、介入与指导等问题进行深入且细化地讨论，提出相应的调整建议，老师们对如何有效组织半日活动有了更深的思考。