区域游戏是一种自由、开放、深受孩子喜欢的活动之一，通过在区域中的动手操作，围绕“学中玩，玩中学”，孩子们的各方面经验水平也在区域游戏中得到了发展。为了更好地发挥区域游戏的教育价值，让班级区域成为幼儿观察、探索、学习的互动小天地，满足孩子个性化需求。近日，张家港市金港中心幼儿园进行了区域游戏观摩研讨活动。

创——追随儿童

   活动前，教师们根据班级幼儿的已有经验和能力水平，各区角的特点，有效利用空间规划，投放了丰富多样的区域操作材料，巧花心思与幼儿共同创设温馨、舒适的区域环境，让区域活动更具趣味性、科学性、自主性、学习性，促进幼儿全面发展。 

摩——观察入微

观摩讲解、互看互评。老师们走进每个班级，仔细倾听、细心观察，从区域材料的投放、幼儿游戏的计划、游戏的兴趣、教师的指导、幼儿的交流等各方面进行了有针对性的参观和记录。各班教师介绍班级环境创设及各区域设计的思路和方法。小小的区域处处蕴藏着丰富的智慧，孩子们在区域游戏中操作、交流、思考，在充分享受着游戏乐趣的同时，也创造着、体验着、幸福着、成长着。

思——共促成长

勤学而交流，则博学而睿智。观摩结束后，三个年级组分别组织教师们集中进行交流研讨。老师们从幼儿经验出发，围绕区域设置、材料投放、幼儿发展等方面纷纷发表自己的看法，并对存在的问题及整改方向进行思辨，为老师们更有效地开展区域游戏提供了新的思路与方向。

采他山之石，纳众人之长，在观摩中共促成长。通过本次活动，童趣与专业碰撞出绚烂的火花，老师们充分展现了各自的智慧，创设出丰富多元的教育环境，促进孩子在区域自主游戏中快乐成长。“区域研讨”之行我们一直在路上，我们将继续努力！