每周的户外畅游日是金幼宝贝们最期待的游戏时间，骑行区的一辆辆小车更是孩子们的“热宠”。大2班的孩子们终于等到了期盼已久的春日骑行，他们的奇妙故事也就此开启....经过孩子们的现场勘查，规划出了三条不同的骑行路线。

  承泽：我想从停车场出发，绕着香樟大道骑一大圈。

  诗妍：我想在操场的跑道上骑，一直骑到沙池，看谁最快。

  林林：我要围着幼儿园骑一大圈。

  ........

  通过投票，孩子们选出了最佳骑行路线——1号路线。

  骑行游戏是孩子们最喜欢的户外游戏之一，但在初次骑行时，孩子们的骑行运动表现较为随意，不时出现的“追尾”、“撞车”等现象，在游戏结束后，我们一起回顾发生的“事故”，孩子们在交流讨论中想到了通过分区游戏，设计骑行路线的办法解决问题，还通过自主投票的方式，商定了最佳的骑行路线。

  二次骑行后，孩子们发现游戏时堵车、撞车的现象并没有很好地解决，问题还是在接连不断的发生。孩子们根据前期的骑行经验发现，交通标记就是骑行时的指南针。生活中都有哪些交通标志呢？一起去寻找吧！每一种交通标志所代表的的的含义都不同，那在骑行区应该设置哪些交通标志呢？孩子们一起商量设计。

交通标志准备就绪，车道搭建工作筹备中....关于搭建，孩子们也有着自己的想法，一起去瞧一瞧吧！

“搭建车道”需要哪些材料？

娇娇：我觉得可以用我们的跳绳，连起来很长很长。

可心：我想用轮胎，我去玩卡丁车时就是这样的车道。

柯羿：应该用最长的，车道都是很长很长的。

跳绳、轮胎、平衡木、纸箱......孩子们分组寻找着搭建材料，忙得热火朝天。

孩子们通过多次实践选择了最合适的搭建材料。进行最后一步——摆放交通标记。

《指南》中提到：“我们应该最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”孩子们通过认识交通标记，了解骑行中的交通规则进一步丰富已有经验。在搭建车道的过程中积极寻找着各种适宜的材料，合作完成车道的搭建。另外，他们还想将测量运用到搭建中来，根据车子的不同大小搭出合适的车道。

有了骑行标记和车道的提示，游戏时堵车、撞车的现象大大减少了。但每次都是同样的车道骑行，孩子们逐渐失去了兴趣。

  奕辰：我们可以在S行弯道上绕来绕去的骑车。

  悦悦：搭一条像隧道山洞一样的。

  伊伊：可以搭一条独木桥一样的车道，我们骑上去的时候要小心，不能掉下来。

  溪溪：我想增加一条像滑滑梯一样的拱桥，我们可以骑上去，嗖的一下滑下来。

  孩子们的想法很多，都来源于自己的生活经验，有了这些经验的支持，他们也就愿意用图画的形式来表达自己的想法。接下来我们就开始去寻找材料啦！

车道改造1.0

  可芯：刚才的“山坡”太难骑了，我用尽全力也上不去，怎么办呀？

  一茹：我觉得这个“山坡”太高了，根本骑不上去。

  珉郡：是呀，我推了半天都推不动，我们要不要把车道变长一点，慢慢升高。

  页翔：嗯，就像上楼梯一样，一层一层的。

  栋栋：我觉得我们可以用垫子试一试。

  萱萱：还需要好多小木块，把木板压住，就不翘起来了。

  ……

  斜坡设置2.0

  星辰：现在的赛道有趣极了，真的太好玩了！

  司彦：我每天都在等畅游日的时间，弯道比赛怎么都玩不够。

  飞飞：我也喜欢现在的春日骑行游戏，太阳晒得我暖暖的。

  江江：是呀时间太快了，下次我还要和小伙伴比赛呢！

  ……

  在创设赛道游戏活动中，让我发现孩子们的无限可能。作为教师，需要及时发现孩子行为蕴含的价值，及时观察记录，并合理开展游戏后的分享讨论环节，把孩子的个人行为与其他孩子共同学习，促进全体孩子的共同成长。而孩子则在游戏中不断发现问题，链接经验，寻找解决方法，在探索中不断成长，感受着骑车游戏的快乐！

道路两旁的景色很美，小树小草发芽了，开花了。孩子们一边骑着自行车，一边感受春天的气息，探索春天的秘密，在与大自然亲密接触中，处处留下了孩子们快乐的笑声笑语。