为进一步发挥优质课题研究的实践价值与辐射效应，切实发挥教育教学成果的示范引领作用，10月23日，“生态体验 赋能成长”教育教学成果奖教学实践与推广活动在金港中心幼儿园举行。省教育科学研究院科研规划与管理处副处长宗锦莲，市教育局副局长朱治国，市教师发展中心副主任丁洋，全市幼儿园园长、教科主任、课题骨干教师180多人参加活动，市教师发展中心兼职研训员邹海萍主持本次活动。

来自金港中心幼儿园的6位老师分别进行了2个集体教学活动和4个游戏观摩展示，将生活情境融入课堂，把自然资源引入儿童游戏，深挖生态课程的教育价值，让生活场景、活动体验与秋日风物彼此交织，构筑鲜活的生态体验现场，在与自然的真实互动中支持儿童表达、体验与成长。金港中心幼儿园园长黄静作了《自然而然地生长：乡村幼儿园生态课程二十年实践》的经验分享，她从改革动因、实践历程、课程成果三方面，阐释乡村幼儿园生态课程的理念转型与实施路径，探寻乡村学前教育破局之道，倡导教育回归自然、生活与幼儿本身，践行“让每一个生命自然盛开”的育人追求，培育内心丰盈的生态小公民。金幼的老师和孩子们带来了温情满满的课程叙事，一段段真实的、生动的课程故事，记录着儿童与自然、他人、自我相遇共生的成长轨迹。省教科院副处长宗锦莲深度点评金幼23年生态课程实践，拆解“自然而然地生长”内核：以天然环境、松弛时空、互信关系为底色，循顺势、顺时、顺情之智，达到身体、心理、创造性三维生长。 她提出“意料之外情理之中、逻辑之外乐趣之中、规则之外创造之中、框架之外成长之中”四大方向，为课程深化指明路径。

本次推广活动，通过集体教学展示、户外游戏观摩、专题经验交流等多元形式，打通科研理论与教育实践的转化通道，充分彰显研训一体化实施成效。参训幼教同仁在现场观摩、思想碰撞中，不断夯实对生态教育理念的认知根基。活动梳理提炼出可推广落地的生态课程建设实践路径，为推动区域学前教育优质均衡、高质量发展提供坚实有力的实践支撑。