一、指导思想：

根据本园工作的精神及全园的工作计划，积极贯彻以《指南》精神，结合我园实际，制定了本幼儿评价方案。 并以此方案为基准，积极开展儿童发展水平评估，进一步增强幼儿园教育的适宜性与有效性，及时调整和改进工作，提升我园保教质量和办园水平，促进幼儿健康和谐富有个性的发展。

二、具体要求

1.主要内容

幼儿评价可分为日常教育活动评价、定期测评评价和综合评价。

日常教育活动评价，在日常教育活动评价中积极贯彻创新性原则，用探究性、开放性和新颖性的活动来评价幼儿认知、情感、技能等多方面的发展。

定期测评评价，各年龄段应结合实际情况，开展相适应的评价活动。

综合评价，幼儿的表现可以通过幼儿的思想品德、行为习惯以及在课堂回答问题的频率、思维品质、在小组中的合作意识、探究行为、学习的兴趣、主动性、积极性等因素来进行综合评价。教师可以在幼儿自评、互评、家长评价的基础上进行综合评价。当然，教师平时要对幼儿的表现进行必要的记录，以便为过程评价提供依据。

2.评价方式

●实施幼儿成长档案袋评价

幼儿成长档案袋的内容选择与评判标准的确定都有幼儿参与，同时包含了幼儿自我反思的证据。它有四大特征：

（1）目的性。成长档案袋中材料的收集和选择是有目的、有针对性的。教师应根据教育教学与人才培养目标，有目的地收集、选择体现孩子成长、发展的相关材料、信息，展现孩子在一个或数个领域内的努力、进步和成就。

（2）丰富性。成长档案袋既要收集反映幼儿某方面的成就与进步的材料，也要记录幼儿存在的问题；既要记录幼儿本人的信息，也要记录与幼儿有密切联系的家长、教师、同学、社区人士等各方面的信息。

（3）自主性。幼儿成长档案袋的主体为幼儿本人、教师、同学、家长，但幼儿也是参与成长档案袋内容的主要决策者。

（4）发展性。幼儿成长档案袋的主要目的是要通过大量材料的收集，客观而形象地反映幼儿某方面的进步、成就及问题，以增强幼儿的自信心，提高幼儿自我评价、自我反省的能力。

幼儿成长记录袋评价的具体内容包括：

（1）幼儿园学习活动。（2）点滴进步。（3）幼儿的各项作品。（4）成长趣事。（5）社区活动。（6）过程性评价。（7）家园联系单。（8）选择性内容。具体包括：日常随想；特长作品；绿色记事；个人荣誉等。

●素质发展报告评价。

报告单是幼儿学业管理的重要载体，也是幼儿成长记录的重要形式。传统的幼儿素质报告单，一学期才发放一次，教师的评语和寄语也只撰写一次，体现不出评价的过程性，“家长寄语”和“幼儿的话”要过了寒假或暑假才能反馈到教师手中，而且多数幼儿和家长还不写。因此，注重平时的不定期对幼儿的评价，可从入园适应、自理能力、交往水平、合作意识、集体活动、体锻评估等方面来评价幼儿的学习过程，同时，班主任可以就某一情况撰写简短评语。评价反馈时间一学期可进行若干次。

●利用班内评比栏评价。

班班设计一个评比园地，张帖出每个幼儿的照片，并根据“奖花”评比规则，及时将幼儿每天获得的“奖花”及时贴至照片周围，并利用周五下午进行周小总，让幼儿及时看到自己取得的进步，激发上进心。

●借助“绿色天使”评比。

班班家长园地开设“好宝宝风采”栏，展示本周有进步的孩子“绿色宝宝”，每月选出一位参加月“环保卫士”评比，三个月下来，18位宝宝进行学期“绿色天使”评比，由家长来评价，从而激发孩子的上进心。

●     常规评估活动评价。

每月举行不同类型的常规评比活动，如：大班握笔姿势抽测、全园轻器械操评估、户外体锻评比、游戏活动评估等活动，促进幼儿多方面的发展。